1、教學設計:什么是教學設計

2、教學設計:教學設計和教案的區(qū)別?

3、教學設計:什么是教學設計,教學設計的基本過程

教學設計，亦稱教學系統(tǒng)設計，是面向教學系統(tǒng)，解決教學問題的一種特殊的設計活動。它既具有設計的一般性質(zhì)，又必須遵循教學的基本規(guī)律。教學設計主要是以促進學習者的學習為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學習理論與教學理論等的原理轉換成對教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和教學策略、教學評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃、創(chuàng)設有效的教與學系統(tǒng)的“過程”或“程序。教學系統(tǒng)設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動，既具有設計學科的一般性質(zhì)，又必須遵循教學的基本規(guī)律教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果**化為目的，以解決教學問題為宗旨。

教學設計的基本步驟一般有以下幾個步驟：

1．教材分析（課程分析）：分析本節(jié)課在教材中（整本書和相應的單元）的地位和作用，對內(nèi)容進行基本解讀，對內(nèi)容的重點和深淺等進行分析。

2．教學對象（學情分析）：具體分析所任教班的學生的知識基礎、學習情況，及學生對本次課的知識的理解能力以及學生的學習興趣、學習風格等。

3．教學目標（學習目標）：根據(jù)該班學生的實際情況及教材的要求具體分析，設定本次課的教學目標，新課程講三維教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），張熊飛教授也講三維目標（知識、能力、品德）。

4．教學重點、難點及其解決策略：突破教材，來確定學生在學習本次課時的重、難點知識點，并提出解決的辦法和途徑。 · · 關注微信公眾號：挪車小黃碼 · 官方免費領�。号曹嚧a，車主雙方虛擬號碼，隱私保護，拒絕騷擾，違章查詢，免費使用！--挪車電話 官網(wǎng)：https://www.nuoche.cc/ · ·

5．教學思路（設計思路）：為實現(xiàn)教學目標的而選擇何種種教學方法和教學手段，能達到的預期教學效果。

6．媒體使用：說明要調(diào)用什么媒體，怎樣調(diào)用。

7、課時安排：說明要安排幾個課時

7．教學過程（教學步驟）：教學的整個流程，或授導式的或探究式的。

8．教學流程圖：用圖表的形式反映出本次課的教學過程。

9、教學反思：教學完成之后，對教學進行得與失等方面的思考，是教學總結和提高的重要舉措。

4、教學設計:2.什么是教學設計?

所謂教學設計就是在教案的基礎之上，加了一些學情分析、教學環(huán)境分析、設計的教學思想理念、課后說課反思等欄目。是講完課之后的東西，是為了給別人看的！不是平日課前的、只是為了提醒自己講課的、提綱攜領的思路方案。即：課時計劃，或叫做“教案”。

如今，有許多新式的教學說法、教案的寫法，使得小學、初中、高中及職高學校教師撰寫的教案也是有格有框、圈框互連、上下落摞、左右牽扯，真是五花八門，特色百出，各有千秋。一個45分鐘課堂教學的教案，有的能設計出20多張A4紙來！光是教學目標能設計出二三十條，占用一頁紙！弄得看其教案者，如同進入了諸葛亮的八卦陣，不辨東西，不知所云。費這么大的九牛二虎之力，就備出這么樣一節(jié)45分鐘課堂教學的教案嗎？

（A4紙：×；c類，（小4號字），37行×39字）（P～Point，1P≈0.）

教案應當是課堂教學思路的提綱性方案。

當設計完成一個教案的同時，在備課教師的頭腦中就會形成一個完整的授課方案。撰寫出來的教案也只是實施課堂教學過程的一個骨架結構，不能將課堂中教師所說的每一句話、每一個想法、每一件事都寫進教案中去。在課堂教學實施的過程中，會有許多的不定因素出現(xiàn)，要靠備課時準備充分，靠平時的知識積累，靠實事求是地真誠對待。

教師在進行課堂教學時的兩個依據(jù)：一是依據(jù)課程標準（大綱），二是依據(jù)教科書（教材）。又要根據(jù)學生的實際情況、教學的環(huán)境、教師自身能力、社會科學技術的發(fā)展變化，以及考慮教育教學思想理念的變化等因素的影響，又不完全依賴課程標準和教科書，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，要在課堂教學中展示出自己的特色來。

教師在進行課堂教學時的一個原則：不能出現(xiàn)任何的科學性錯誤。不能將不確定的（可能是……）、自己臆想的（應該是……）、沒有科學依據(jù)（我認為……）的東西交給學生。